في إطار إصلاح المناهج التربوية، تم إعداد هذا الدليل وفق مقاربة منهجية تتجلى في:
• اعتماد أسس ومبادئ تربوية حديثة تعتبر التعلم نشاطا وجدانيا يحدث في سياقات اجتماعية، وتجعل المتعلم والمتعلمة في قلب الاهتمام والفعل والتفكير خلال العملية التربوية التكوينية كما جاء في الميثاق الوطني للتربية والتكوين المادة (6).
• توظيف مستجدات البحث في ديداكتيك الرياضيات في إعداد وبناء وتنظيم أنشطة كل درس ، وكذلك في الاقتراحات الواردة في التذكير والإرشادات الديداكتيكية، وفي تنويع مجالات تقديم المفاهيم، وفي استثمار المتغيرات الديداكتيكية، وفي المراجع المقترحة لتقوية التعلمات وتنمية التكوين.
• تبني طرائق بيداغوجية فعالة وقائمة على الإنصاف، تراعي وتيرة التعلم والفروق الفردية، وتعتمد ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم باتباع خطة تنبني على الملاحظة التجريبية والمناولات وعلى تنويع أساليب العمل داخل القسم وخاصة العمل في مجموعات صغيرة. : إعداد استراتيجية لتطوير أساليب التقويم تنبني أساسا على التقويم التكويني، بدءا بالتقويم التشخيصي والعلاجي ومرورا بتقويم المهارات والقدرات المستهدفة وتعبئة نتائج التقويم في بطاقات التقويم الفردية ووصولا إلى استثمار النتائج وتحديد الفئات التي تحتاج إلى دعم.
• بلورة خطة لتحسين أساليب الدعم، وذلك من خلال أنشطة الحساب الذهني المقترحة وكذلك من خلال كيفية استثمار نتائج تفريغ شبكات التقويم الفردية.
• اتباع تخطيط وبرمجة محكمة المكونات البرنامج انطلاقا من التوزيع السنوي للدروس إلى وصف مختلف الأنشطة واللوازم الديداكتيكية الضرورية بما فيها تلك الجاهزة في صفحات التقطيع بالكراسة وبالدليل.
نعتبر هذا الدليل منطلقا أساسيا لكل الأنشطة المقترحة ومرجعا ييسر تهييء استعمال کراسة المتعلمة والمتعلم. وذلك باقتراح أنشطة الترييض الوضعيات وبناء المفاهيم تتمركز حول المتعلم(ة) وتساعده على بناء معارفه وتنمية كفاياته عن طريق مناولات وألعاب تربوية متعددة وغنية.
لتحميل الكتاب - من هنا : صفحة تحميل الكتاب
تعليقات
إرسال تعليق